护理礼仪与人际沟通

护理礼仪与人际沟通课程简介 一、课程定位 1.课程性质与任务 《护理礼仪与人际沟通》是一门融《护理礼仪》、《护理人际沟通》、《护理美学》三门学科为一体的课程，通过本课程的学习，帮助学生了解护理执业中的美学、礼仪及人际沟通要求，具备从事护理专业所必需的礼仪修养和沟通技巧，能按照美的规律美化世界和美化自身；培养学生成为身心健康、个性完善的人，在未来的工作中使用规范礼仪，建立良好和谐的护 ...点击查看更多

护理礼仪与人际沟通教学大纲 一、课程教学目标 （一）能力目标 1.能认识美，提高审美和鉴赏美的能力，正确识别“真、善、美”； 2.通过良好的个人仪表、举止、服饰、言谈等在日常交往及职业行为中有效地与服务对象沟通； 3.能根据不同的事件和情景规范行为礼仪及有效沟通； 4.能正确实施护理工作中的常规礼仪和沟通策略，并能正确运用于护理工作之中； 5.初步能根据患者的文化背景给予文化需求方面的护理并能应对 ...点击查看更多

建设团队 团队成员（含兼职教师） 姓名 性别 出生 年月 专业技术职务 职业资格证书 专业 领域 建设分工 李莉 女 1983.08 讲师 护士资格证、高校教师资格证 护理 主持 主讲教师 冯斯特 女 1990.01 助理讲师 护士资格证、高校教师资格证 护理 主讲教师 马丽丽 女 1980.03 讲师 护士资格证、高校教师资格证 护理 课程标准制定 主讲教师 马利文 女 1976.11 讲师 护 ...点击查看更多

教学模式 一、教学模式 对《护理礼仪与人际沟通》课程教学模式的设计，我们主要依托依托校内实训基地，采取以下的教学模式： （1）专任教师与兼职教师相结合教学模式：在加强对校内专任教师的培训提高的基础上，通过有选择地聘请具有丰富实践经验的一线护理人员做兼职教师，可以根据教学目标的需要将临床新知识、新技术及时地传授给学生，解决在校内无法直观完成的教学任务，以确保教学质量。 （2）课堂教学与课外活动相结合 ...点击查看更多

护理礼仪与人际沟通课程标准 一、课程定位 1.课程性质与任务 《护理礼仪与人际沟通》是一门融《护理礼仪》、《护理人际沟通》、《护理美学》三门学科为一体的课程，通过本课程的学习，帮助学生了解护理执业中的美学、礼仪及人际沟通要求，具备从事护理专业所必需的礼仪修养和沟通技巧，能按照美的规律美化世界和美化自身；培养学生成为身心健康、个性完善的人，在未来的工作中使用规范礼仪，建立良好和谐的护 ...点击查看更多

护理礼仪与人际沟通教学日历 一、课时分配 学习项目 学习任务 学时（一体化/实训） 一体化 实训 项目一：护士礼仪 任务一：礼仪的内涵 1 0 任务二：护理礼仪 1 0 任务三：日常交往礼仪 1 0 任务四：基本交往礼仪 1 0 任务五：基本交往礼仪训练 0 2 任务六：护士仪容礼仪 1 0 任务七：护士仪态礼仪 2 0 任务八：护士服饰礼仪 1 0 任务九：护士仪态礼仪训练 0 4 项目二：护理 ...点击查看更多

教学设计 一、设计理念及思路 1.理念 本课程的整体设计过程贯穿了3个坚持：即“坚持校企合作的理念”、“坚持以岗位需求为目标的理念”、“坚持以护士执业资格考试大纲为依据的理念”。 （1）坚持校企合作的理念：学校与医院建立了密切的合作关系，聘请具有丰富临床经验的护理一线专家，以职业能力为主线，以满足临床护理需要为目的，设计有针对性的教学方法，实现了课程的职业性、实践性和开放性。自2009年以来，每 ...点击查看更多

第一章 礼仪及护理礼仪 第一节 礼仪概述 一、礼仪的起源与发展 (一）礼仪的起源 礼仪指礼节和仪式。"礼"字和"仪"字指的都是尊敬的方式，"礼"，多指个性的活动，像鞠躬、欠身等，就是礼节；"仪"，则多指集体性的，像开幕式、阅兵式等,就是仪式。 古人曰："礼者敬人也"。礼仪是一种待人接物的行为规范，也是交往的艺术，既为人们所认同，又为人们所遵守，是以建立和谐关系为目的的各种符合交往要求的行为 准则和 ...点击查看更多

特色创新 一、教学模式创新 对《护理礼仪与人际沟通》课程教学模式的设计，我们主要依托依托校内实训基地，采取以下的教学模式： （1）专任教师与兼职教师相结合教学模式：在加强对校内专任教师的培训提高的基础上，通过有选择地聘请具有丰富实践经验的一线护理人员做兼职教师，可以根据教学目标的需要将临床新知识、新技术及时地传授给学生，解决在校内无法直观完成的教学任务，以确保教学质量。 （2）课堂教学与课外活动相 ...点击查看更多